miércoles, 24 de mayo de 2017

OBRA TÌTERES

Holas mis apreciados niños y niñas

A continuación les publico el guión de la obra de títeres que llevaremos a cabo la próxima semana, con la finalidad de que memoricen los diálogos que les corresponde según el personaje que les asigné.
Memorizados los diálogos les resultará fácil entenderse dentro de su grupo.

Que tengan un buen feriado.

La obra se llama “El árbol que no quería morir”, y muestra de una modo claro el problema y sufrimientos de los árboles que son cortados y de los animales que conviven con él, por ejemplo el pájaro que hace su nido, su hogar, en el árbol. La obra es básica para dejar margen a agregaciones que cada docente crea pertinente, como abordar más el problema de la tala de árboles.
Ahora sí, pasemos directamente a la obra de títeres.
Personajes:
  • Títere Árbol
  • Títere Niña
  • Títere Conejo
  • Títere Pájaro
  • Títere Leñador
  • Títere Flor
  • Títere Sol
  • Tres niños que hacen de público principal y acotan algunas frases
Materiales: Pelota y hacha.
Puesta en escena: Bosque primaveral, un lindo títere de sol y música suave de fondo con sonidos de pajaritos. Títere de árbol principal ya está en la escena.
Relator. Con esta escena habla el relator y dice: Es la mañana en el bosque lleno de flores… pero no todo es felicidad en el bosque…
PRIMER ACTO
ARBOL – (Esta sollozando)
NIÑA – (entrando) ¿Dónde cayó mi pelota? Esto me pasa por no hacerle caso a mi mamá.
NIÑA – (dirigiéndose al público) ¿han visto mi pelota?
ARBOL – (sollozando) Aquí está tu pelota
NIÑA – (mirándolo) ¿Qué te pasa? ¿Estás llorando? ¿Quién te pegó?
(Al público:) ¿Ustedes le hicieron algo?
ARBOL – Nadie, no te preocupes. Tú eres muy chica, no entiendes de estas cosas ¿Cómo te llamas?
NIÑA – María. Pero dime, ¿Qué te pasa?
CONEJO – (Entra corriendo) ¡No me agarraste! ¡No me agarraste! (Tropieza con la NIÑA y caen los dos)
NIÑA – ¡He! ¿Por qué no te fijas por dónde vas?
CONEJO – Perdón, perdón, pero ¿qué pasa? No es que sea chusma pero…
(Al árbol): ¿Estás resfriado o estás llorando?
NIÑA Y CONEJO – (a coro): ¡Cuéntanos!, dale cuéntanos
ARBOL – Un pajarito me contó que se acerca el leñador y que viene a cortarme.
CONEJO – ¿¡Van a cortarte!?
(Se acercan los personajes: flor, pajarito y dicen a coro) – ¿¡A cortarte!?
CONEJO – ¿Dónde me voy a esconder?
PAJARO – ¿Dónde haré mi nido?
FLOR – ¿Quién me dará sombra?
SOL – ¡Qué tristeza da este bosque! Cada vez menos árboles para alumbrar.
CONEJO – Yo te defenderé, arbolito, con estos puños (hace el gesto de boxear)
PAJARO – ¡Ahí viene, ahí viene! ¡Ahí viene el leñador! Organicémonos.
SEGUNDO ACTO

(Entra el leñador silbando)
LEÑADOR – ¿Qué árbol cortaré? Voy a elegir uno (Mira al árbol) Éste me gusta
(Hace el gesto de cortar) (Aparece el conejo, lo empuja y se aleja un poco. Se le cae el hacha al leñador. El leñador se sorprende, mira para todos lados. Intenta un segundo hachazo. Aparece el pájaro que hace lo mismo que el conejo).
LEÑADOR – ¿Pero, qué pasa? ¿Por qué me molestan estos animales? (Le pega un hachazo al árbol, el árbol grita)
ARBOL – ¡Ay, no lo hagas! ¡No, por favor!
(Solloza) (Aparece la NIÑA)
NIÑA – ¿No escuchas cómo llora?
LEÑADOR – ¿Quién llora? ¿El árbol? ¿Y a quién le importa un árbol?
(Al público) – ¿A ustedes les importa?
NIÑA – A nosotros nos importa. Él nos da frutas, nos protege, nos limpia el aire y es nuestro amigo.
LEÑADOR – Pero… Yo tengo una familia y necesito leña para calentarnos y cocinar.
NIÑA -Puedes buscarla en otro lado. En ramas y árboles secos. Este árbol es nuestro amigo y vamos a cuidarlo y a protegerlo. (Se va)
CONEJO – ¡Ven a pelear conmigo si eres valiente! ¡Yo te defenderé, arbolito! (Choca con el leñador)
LEÑADOR – ¿Con quién querías pelear?
CONEJO – ¿Yo? ¡Con nadie! ¿Quién habló de pelear? (Sale)
NIÑA: (Entra) (Abraza al árbol) – No nos separaremos de ti. Nos tendrá que matar a nosotros también.
LEÑADOR: (Impresionado) – Bueno, no es para tanto, buscaré por otro lado, tal vez árboles secos…Yo no soy un monstruo
(Al público) – No me miren así. Ya entendí. A los árboles vivos debo dejarlos en paz. Adiós.
NIÑA: (Salta de alegría) – ¡Lo logramos! ¡Lo logramos!
(Entra el conejo otra vez con gestos de pelea)
CONEJO – ¿Dónde está? ¿Dónde está?
NIÑA: (Con gesto de fastidio) – Ya se fue, ya entendió, nuestro amigo se salvó.
ARBOL – ¡Estoy feliz! Gracias amigos.

sábado, 6 de mayo de 2017

GUIA ESTUDIO ESTUDIOS SOCIALES



Hola mis chiquilines

Realicen la guía de estudio en hojas membretadas de cuadros o líneas.

Qué tengan un buén fin de semana !

GUÍA DE ESTUDIO DE ESTUDIOS SOCIALES
1)      Dibuja el mapa de América y ubica al Ecuador dentro de él
2)      Describe a los cuatro tipos de suelos, pon una imagen.
3)      Escribe 2 ríos de la Costa, 4 de la Sierra y 4 del Oriente
4)      Escribe los nombre de 5 volcanes activos del Ecuador y 2 que no están en actividad
5)      Dibuja un mapa del Ecuador donde se observen las 4 regiones naturales
6)      Realiza un dibujo del paisaje de los Andes, donde se identifiquen: nevados, un valle, colinas y una meseta.
7)      Escribe el nombre de 5 especies endémicas de la región insular del Ecuador
8)      Escribe 5 productos que se dan en la Sierra
9)      Contesta
a)      ¿Cuál es el paralelo que atraviesa a nuestro país?
b)      ¿Cuál es la cordillera que atraviesa al Ecuador?
c)       ¿Cómo se llama la región insular del Ecuador?
d)      ¿Cuál es el mayor ingreso económico de la región insular del Ecuador?
e)      ¿A qué ayudó las observaciones hechas por Charles Darwin en la región insular del Ecuador?
f)       ¿Cuántos espacios distintos se pueden observar en la serranía ecuatoriana?
g)      ¿Cuál es el nevado más alto de la Sierra?
h)      ¿Todo el suelo de nuestra Amazonía es apto para la agricultura?







jueves, 20 de abril de 2017

TRABAJO FINCA

Hola mis pequeñines

A continuación les publico el trabajo  relacionado con la observación realizada en la finca para quienes asistieron a dicha observación.

 Los niños que no asistieron realizarán exposiciones sobre los temas indicados a continuación. Para la exposición deben hacer un cartel con un mapa conceptual sobre el tema y dibujos ilustrativos.

Karol Torres   El suelo pág.109
Gabriel Flores  Los minerales pág. 110
Noelia Raza    El aire  pág. 111
José Paez El agua pág. 112 y las consecuencias de la pág. 113

Las exposiciones las harán el día Lunes

TRABAJO DE LA OBSERVACIÓN A LA FINCA
NOMBRE: …………………………………………………………..    FECHA: …………………………………….
1.       RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
A)      ¿Qué tipo de clima tiene la finca?
…………………………………………………………………………………………………………
B)      ¿Cómo se llama el instrumento que sirve para medir la temperatura de un lugar?
…………………………………………………………………………………………………………
C)      ¿Cuáles son las dos escalas de temperatura utilizado por el instrumento con el cuál medimos la temperatura de la finca?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

D)      ¿Cuáles fueron las medidas de temperatura que marcó el instrumento usado en la finca? Indica las medidas en las dos escalas
………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………

E)      ¿Dónde es mayor la temperatura, en los lugares altos o en los lugares bajos?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2.       DIBUJA
A)       EL INSTRUMENTO USADO EN LA FINCA PARA MEDIR LA TEMPERATURA











B)      UN PAISAJE DE LA FINCA DONDE SE OBSERVEN ELEMENTOS NATURALES Y LOS CONSTRUIDOS POR EL HOMBRE.















martes, 18 de abril de 2017

TAREA NÚMEROS DECIMALES

Hola mis pequeñines

Realicen esta tarea con esmero.
Las líneas de las fracciones no las he puesto horizontales sino diagonales, pero siguen siendo fracciones.

TAREA DE MATEMÁTICA
NOMBRE: ………………………………………………………………..   FECHA: …………………………………
1.       Encierra las fracciones decimales
3/7          23/10         456/ 9           9/10000      14/6      17/7      1000/43      987/300    1/1000000       10000/10000

2.       Escribe como se leen las siguientes fracciones decimales
39/10000



27/10



2005/1000000



1416/100



5/100000



340208/1000




3.       Transforma a números decimales
184/10 =                                                   7/1000 =

3489/100 =                                            4868/100000 =

4.       Convierte a fracción decimal

0,987 =                                                 8,000007 =

2 389, 065 =                                        345,206   =


0,000079 =      

Una linda tarde                 

lunes, 10 de abril de 2017

RELACIÓN DE ORDEN ENTRE DECIMALES

Hola mis niños y niñas

Realicen la tarea e impriman la otra parte que la trabajaremos en clase.

Tarea de Matemática
Nombre: ………………………………………..   Fecha: …………..…
Coloca los signos  según corresponda
56, 617          65,617
0,055              0,050            
3,409              3,049
805,6           806,1              
23,019          23,101
14,98            14,899
0,074             0,096
38,048          38,044
0,009              0,09
89,021        89,012            
57,104          57,1040       
94,06            94,601
48, 6017     84,6017           
0,065            0,060              
5,09812        5,0981
705,6             706,1        
23,0309       23,3009         
34,899          34,98
0,09144        0,0906         
6,191040      6,19104
8,07821      8,04488      
0,0019          0,019          
9,03021       9,03012         
94,06          94,601
            
……………………………………………………………………………..........................….


Trabajo en clase
1.   Encierra todos los números que son mayores a 18, 0312

18,00312       18,1       18, 0452       18, 003         17,9999    20,18

2.   Tacha los números que son menores a 25,000003

25,00003     25,012      24,999999      25,000001     25,17    23,79

3.   Ordena los números decimales de acuerdo a lo solicitado.
De manera ascendente
a)   4,607 – 0,005 – 0,05 – 3,908 – 4,067 – 0,5 – 3,1 – 2,67089
……………………………………………………………………………
b)   102, 59 – 88,036108 – 105,15 – 102,95 – 87,22 – 102,095
……………………………………………………………………………
De forma descendente.
a)   5,201 – 6,732 – 5,029 – 0,096 – 4,12 – 5,209 – 0,069 – 4,21
……………………………………………………………………………

b)   47,005 – 46,9709 – 47,05 – 46,79 – 20,99 – 47,5 – 46,09712
……………………………………………………………………………


Además impriman esta tarea que será la que enviaré el día de mañana.
Que tengan una buena tarde.

Su profesora.




TAREA DE MATEMÁTICA

NOMBRE: …………………………………….......   FECHA: …….....……

1.   Ordena de forma descendente.
A)  7,402 – 8,752 – 7,049 – 0,0009 – 6,345 – 7,4029 – 0,006 – 6,43
……………………………………………………………………………….
B)  57,0005 – 56,87 – 57,005 – 56,000079 – 30,99 – 57,5 – 56,097
……………………………………………………………………………….

2.   Ordena de manera ascendente.
A)  3,607 – 0,005 – 0,0006 – 2,090811 – 3,067 – 0,5 – 2,1 – 1,6
……………………………………………………………………………….
B)  302,059 – 188,036 – 305,01517 – 302,095 – 187,22 – 302,0095

……………………………………………………………………………….